Política educativa y relación con los cambios jurídicos-políticos del país.
El 31 de mayo se publicó en el diario oficial el Plan Nacional de Desarrollo 1989-1994 que propone en materia educativa 4 objetivos:
a) Mejorar la calidad del sistema educativo congruente al plan de desarrollo
b) Elevar la escolaridad de la población
c) Descentralizar la educación y adecuar la distribución de la función educativa a los requerimientos de su modernización
d) Fortalecer la participación de la sociedad en el quehacer educativo
Así la transformación educativa es condición para la modernización del país, implica un reemplantamiento de los elementos, es necesario reflexionar sobre los contenidos y métodos educativos, la organización del sistema mismo y las formas de participación de la sociedad en sus tareas.
Por lógica es necesario reflexionar sobre los métodos de enseñanza, los materiales y apoyos didácticos, con base en la moderna tecnología educativa.
De nuevo se escucha reflexionar sobre los contenidos, ampliar la cobertura, abatir la reprobación, la deserción escolar, impulsar la modalidad extraescolar, lo único nuevo es que en este régimen es para elevar el promedio escolar.
Se pretende disminuir el rezago tecnológico promoviendo la investigación e innovación, elevar la calidad del sistema para la vinculación al aparato productivo del país.
Se propiciara la capacitación para el trabajo.
La modernización se plantea como un fenómeno y una exigencia nacional, “para ponernos a la altura de los tiempos”.
Las limitantes de esta modernización son:
No comprende la participación de la mayoría de la población
No comprende las necesidades históricas
No hay pertenencia de la ciudadanía al proyecto nacional pues es ajeno al bienestar de la clase popular
Escasa participación democrática de los diversos sectores sociales
Rigidez en las estructuras socio-políticas, teniendo repercusión en la educación, política, ciencia, tecnología y en todo lo que significa la vida del país.
El sistema educativa refleja con nitidez la mala articulación del sistema social: estructuras autoritarias, antidemocráticas con escasa vinculación entre sí, burocráticamente jerarquizadas y política y económicamente inoperantes.
En un discurso Salinas de Gortari señala que la modernización educativa es indispensable para lograr los objetivos nacionales que junto con la recuperación económica no se educara para el desempleo sino para un trabajo bien remunerado.
Para su efecto plantea que los maestros tomen la conciencia que en ellos recae el efecto de la modernización. Y señala un nuevo modelo de educación donde la primaria juega un papel prioritario.
La calidad será un signo distintivo de la educación primaria y para alcanzarla se revisarán contenidos teóricos y prácticos, por lo que será capaz de proporcionar herramientas para una vida digna.
La aplicación de las reglas de capital transforman las obligaciones del Estado para impartir una educación integral pues vierte en ella las deficiencias de estructura productiva al atribuir la inadecuada formación de los estudiantes la incapacidad para absorver la mano de obra calificada egresada de las instituciones educativas.
La calidad se entiende como la capacidad del egresado para entregarse a las fuerzas del mercado en una competencia, para determinar quien se ajusta satisfactoriamente a las condiciones del mercado ara aumentar la productivad.
